温州市实验中学:创客教育,让学生成为学习的主人
发表时间:2018-10-08 |浏览次数

随着信息技术的快速发展,传承教学“创新”实践的温州市实验中学,融合创造、分享、开放的创客精神,借助信息技术手段,解除课程各自封闭的界线,突破课程发展的瓶颈,把创客课程引向各学科的学习,同时学校始终坚持“为学生的终身发展和幸福奠基”的办学宗旨,坚持引导学生成为创客课程学习的主人。

在温州市实验中学,记者发现,与传统的老师教课,学生听课的方式不同的是,这里的课堂由学生担任老师的角色,小老师周健翔正认真地给同学们讲解如何制作虚拟机器人。

在这里同学们丝毫没有平常课堂上的拘紧,他们和周健翔一起讨论,一起解决问题,同龄人之间的切磋,更激发了学生们学习的激情和兴趣。周健翔告诉记者,从2017年开始,他已经连续担任了三个学期的学生指导师,已有三批的学生。

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记者了解到,2014年11月温州市实验中学建成了第一间学生创客活动专用室“创客教室”,并添置了3D打印机、机器人套件等设备,为喜爱创客活动的孩子们提供了场地。在创客教室里,越来越多的孩子用行动重新诠释了课堂学习。从第一任学生指导师谢集同学开始,越来越多的学生开始加入学生指导师的队伍,他们独立承担拓展课程的授课任务,把他们擅长的知识和技能分享给其他同学。

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客即为Maker,这个新兴名词正慢慢改变着每一个孩子对时代的体验,他们热爱分享和动手,敢于将自己独到的想法在现实中制作出来。在学校创客教育的引领下,以编写电脑游戏《密室逃脱》成为“校园达人”的夏烨豪,凭借对游戏的兴趣,利用Scratch成功把自己的创意和想法实现在游戏中。他告诉记者,创客不只是玩,还提高了他的逻辑能力和数学能力,他愿意一直做下去。

学校一直以来尊重学生的个性发展,让学生从“玩物丧志”到“玩物励志”,促成了学生学习方式和学校教学方式的转变,学科教育也由割裂向跨界转变。

温州市实验中学从2012年开始开展创客教育,是国内率先将创客教育全面纳入学校课程体系的初级中学,经过多年的实践摸索,形成了多元跨界的“课程树”课程体系,以模块化信息课、创客工作坊等五大维度诠释了新型的教育课程体系,通过借助数字化工具,倡导造物理念,鼓励创想、分享与交流,培养学生跨学科解决问题、协作能力和创新思维的个性化能力,将创客教育逐步发展成为学校创新能力培养的新途径。

在创客教育行动中,学校每学期还会定期举办校园创客文化节、“晒品汇”作品互动展等活动,不仅有效地激发了学生的参与热情,丰富了校园活动,同时也促进了创客文化的普及。

在学校创客精神的引导下,催生了学生们很多的新奇想法,他们还天马行空地畅想了学校未来的课程及实施方式。

孩子们的创客梦仍在继续,他们心怀梦想,智造未来,正用自己的双手成就一个全新的世代。温州市实验中学通过创客教育,激发了他们学习的兴趣,挖掘出他们的潜能,让信息技术教育助推学生的成长。创客教育,为学生个性化发展撑起了一片新的天空。

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